TIK Sebagai Sarana Komunikasi Kelompok Sasaran

 

TIK Sebagai Sarana Komunikasi dengan Kelompok Sasaran

 

 

Ulfa Hasanatul Fitri

19005041

Pendidikan Luar Sekolah

Universitas Negeri Padang

 

 

Penggunaan TIK berperan penting pada suatu hal terutama pada pembelajaran. Apalagi pada masa pandemic sekarang, semua dilakukan di rumah saja. Untuk itu perlunya sarana komunikasi yang dapat dilakukan dengan kelompok sasaran.

 

1. Perkembangan Praktek Penggunaan TIK dalam Pembelajaran Program Pelatihan

Program pelatihan ialah program yang ditekankan dengan keterampilan, yang dapat menjadikan peserta nya memiliki suatu keterampilan sesuai dengan minatnya. Dengan adanya hal tersebut, maka perlunya seorang pelatih yang dapat memberikan pelatihan yang akan dimiliki oleh peserta nya.

Pelatih ialah seseorang yang bertugas memimpin atau membina dan membimbing peserta nya agar memiliki keterampilan dalam bidang tertentu. Contohnya seorang pelatih dance  yang melatih dan membimbing dancernya nya untuk lebih trampil dan lincah dalam mengikuti pelatihan yang dipimpinnya agar dapat lebih menguasai lagi gerakan-gerakan baru yang akan dipelajarinya. Pelatih tidak hanya membelajarkan peserta pelatihannya secara langsung atau tatap muka, namun peserta juga bisa belajar di rumah. Dengan bantuan TIK maka proses pembelajaran akan lebih mudah dan tidak memakan waktu lama, untuk mencari tahu informasi apapun warga belajar bisa mengakses informasi yang dibutuhkan melalui pemanfaatan dari TIK.

 

2. Perkembangan Praktek Penggunaan TIK dalam Pembelajaran Program Pemberdayaan Masyarakat

Pemberdayaan masyarakat ialah proses meningkatkan kapasitas dan kualitas masyarakat dalam memanfaatkan sumber daya yang dimiliki baik itu sumber daya manusia mauapun sumber daya alam.guna meningkatkan kesejahteraan hidupnya.

 Dalam pemberdayaan masyarakat ini juga untuk membangun jiwa kemandirian masyarakat untuk meningkatkan perkembangan hidup dan juga berpartisipasi dalam proses pemberdayaan. Dengan itu TIK berperan dalam perkembangan hidup masyarakat dengan menambah pengetahuan, misalnya menggali lebih dalam lagi tentang informasi yang dapat meningkatkan kualitas masyarakat dengan membuat suatu keterampilan. Hal tersebut dapat dicari melalui hp dengan menggunakan google. Sehingga masyarakat lebih paham lagi dengan mengunakan teknologi yang dapat meningkatkan kualitas kehidupannya.

 

3. Perkembangan Praktek Penggunaan TIK dalam Pembelajaran Program Penyuluhan dan/atau Layanan Masyarakat

Dalam perkembangan praktek penggunaan TIK, penyuluhan tidak hanya dilakukan secara tatap muka, namun juga bisa dilakukan dengan melalui virtual atau daring. Hal ini bersangkutan dengan penggunaan TIK dalam kehidupan sehari- hari. Ini juga melatih bagi masyarakat yang mengikuti penyuluhan agar dapat lebih mengerti lagi dengan penggunaan teknologi yang semakin lama semakin canggih agar masyarakat tidak ketinggalan informasi.

Contohnya dalam penyuluhan tentang kesehatan masyarakat, penyuluh memberikan penyuluhan dengan menggnakan media yang dapat memancarkan layar yang ada di laptop dan dipancarkan ke dinding yang dikenal dengan infokus. Hal ini memudahkan penyuluh agar tidak mencatat di papan tulis tentang informasi yang diberikan.

 

4. Perkembangan Praktek Penggunaan TIK dalam Pembelajaran Program Pendidikan Kesetaraan

Pendidikan kesetaraan merupakan pendidikan nonformal yang memberikan layanan pendidikan program PAKET A setara SD, PAKET B setara SMP, PAKET C setara SMA. Program ini diberikan kepada masyarakat yang tidak lulus dalam mencapai pendidikan yang telah diberikan dan juga untuk peningkatan kemampuan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengembangan sikap kepada warga belajarnya.

Perkembangan praktek penggunaan TIK dalam pembelajaran program kesetaraan dapat kta lihat pada pengembangan model pembelajaran blenden learning pada pendidikan kesetaraan program PAKET C, untuk meningkatkan kemandirian belajar, bisa juga dengan melakukan pelaihan e-learning untuk tutor pendidikan kesetaraan yang dapat dilakukan dalam google classroom. Hal ini dapat membantu pendidik untuk membuat dan mengatur kelas secara virtual. Pendidik dapat memberikan tugas, mmberikan nilai dan mengintegrasikan pembelajaran dengan tautan-tautan yang dapat memperkaya pengetahuan warga belajar tanpa berbayar. (Khophadung& Vongtahtum,2016)

 

 

 

 

 

 

 

Daftar Pustaka :

Arriany, I., Junadi, J., & Laksono, A. D. (2020). Pelatihan E-Learning Untuk Tutor Pendidikan Kesetaraan. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 118-124.

 

Sutisna, A. (2016). Pengembangan model pembelajaran blended learning pada pendidikan kesetaraan program paket c dalam meningkatkan kemandirian belajar. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(3), 156-168.

 

https://netri938821284.wordpress.com/2018/02/21/tik-sebagai-sarana-komunikasi-dengan-kelompok-sasaran/